Problème posé : Environ 6 % des élèves du Secondaire souffrent de Troubles Spécifiques du Langage. Ceux que l’on appelle les « dys », et plus particulièrement les dyslexiques, ont du mal à accéder au texte et à se l’approprier. Le recours à la réalité augmentée présente dès lors des opportunités d’étayage pédagogique.

Objectifs principaux :

Rendre un texte accessible
Favoriser son appropriation par les élèves
Stratégie pédagogique : Le polycopié proposé à l’élève sera complété par un ou plusieurs QR Codes qui lui permettront de bénéficier de coups de pouce pour s’approprier le texte aussi bien dans l’établissement qu’à domicile. Le QR Code sera lu au moyen d’une tablette tactile ou d’un téléphone.

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