Ce séminaire permet, à la rencontre de spécialistes, d’enseignants, d’aborder la pratique de l’écriture dans la classe, d’en questionner les enjeux didactiques, de développer ses approches pédagogiques.
Un large empan de réflexion allant du temps de l’écriture, en passant par les brouillons, la progression, le dialogue dans les marges entre enseignant et élève, jusqu’au rapport à l’écriture de l’auteur.
La page éduscol donne accès aux programmes de ces journées et au magistère en autoformation sur lequel sont disponibles l’ensemble des captations de ces journées.

Pour aller plus loin :
 Conférence de consensus de l’Ifé Ecrire et rédiger : http://www.cnesco.fr/wpcontent/
uploads/2018/04/180411_Recommandations_Ecrire_rediger.pdf
 Dossier de veille de l’Ifé (Ré)écrire à l’école pour penser et apprendre, n°123, mars
2018 : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/123-mars-2018.pdf
 François Le Goff et Véronique Larrivé, Le temps de l’écriture, Ecritures de la variation, écritures de la réception, Editions UGA, Coll. Didaskein, 2018
 Jean-François Massol avec la collaboration de Nathalie Rannou, Le sujet lecteur scripteur de l’école à l’université. Variété des dispositifs, diversité des élèves, Editions UGA, 2017