Expérimentations - TraAM - Académie d'Orléans-Tours

Projet n°4 : Quand écrire rime avec interagir ! Le Chatbot au service des élèves allophones.

2025-04-30T15:52:24Z

Contexte
Les élèves allophones en collège ou en lycée ont souvent du mal à entrer dans la production écrite. Pour un grand nombre d'entre eux, cette compétence reste plus fragile lorsqu'ils sortent des dispositifs UPE2A au bout d'un an. C'est également cette compétence qui leur pose problème en classe ordinaire lorsqu'ils sont intégrés dans les différentes disciplines. Dans les activités de production écrite, la majorité des élèves allophones s'en tiennent à une courte phrase et peinent à...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, Numérique

Projet n°6 : Elaborer un discours et une présentation orale à l'aide de l'IA

2025-04-30T14:25:04Z

Contexte
Dans un collège classé REP+, dans le cadre de l'enseignement de l'éloquence, les élèves de 3e sont amenés à développer des compétences d'écriture et d'oral, à raison d'une heure de cours/quinzaine. Les classes sont composées d'environ 25 élèves, le niveau est hétérogène mais nombreux sont ceux qui ont des difficultés de maîtrise de la langue entravant l'expression des idées personnelles et l'argumentation. Afin d'améliorer les résultats à l'oral du DNB et permettre aux élèves...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 3e, DNB (Diplôme national du brevet), Coopération, Numérique

Projet n°2 : D'un geste à l'autre : des exerciseurs aux journaux d'apprentissage, un pas vers l'autorégulation

2025-04-30T12:45:13Z

Contexte
Dans un lycée situé en zone urbaine sensible, peu mixte et constitué de nombreux élèves issus des deuxième et de troisième génération d'allophones, la maîtrise de la langue française est souvent difficile. Pourtant, de nombreux lycéens ne prennent pas en compte les pistes de remédiations linguistiques proposées par les enseignants. Ces élèves désignent souvent leurs difficultés en langue comme une fatalité, préférant ainsi taire leur sentiment d'insécurité linguistique. Ainsi afin...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 2de, Numérique

Projet n°5 : L'exerciseur en partage : coopération et réflexivité

2025-04-30T12:44:33Z

Contexte
En UPE2A (en collège comme en lycée) les diversités linguistiques et culturelles des élèves constituent souvent une opportunité pour les confrontations et les discussions en groupe classe, mais cette opportunité ne donne pas toujours lieu à une dynamique d'apprentissage (en raison des différences qu'il peut y avoir entre les élèves). Parallèlement à ce constat, le développement de la plateforme ÉLÉAà la rentrée 2024 a favorisé des réflexions didactiques et pédagogiques nouvelles...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, Coopération, Numérique, Eléa

Projet n°3 : Apprendre à utiliser les IA en langues anciennes comme exerciseur de traduction

2025-04-27T08:35:58Z

Contexte
La mise à disposition de nouvelles technologiques de l'information interroge depuis plusieurs années les démarches de traduction (dictionnaires en ligne, lemmatiseurs, traductions assistées ou prises en charge par des outils numériques…). L'émergence rapide de l'intelligence artificielle générative renforce ces interrogations et vient questionner le processus même de la traduction : elle ne peut en effet se réduire au calque d'un texte d'une langue source à une langue cible, mais...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 2de, Numérique

Projet n°8 : Créer des chatbots de révisions sur les modes et temps dans le cadre de la préparation au DNB

2025-04-24T18:42:47Z

Contexte
Comment amener les élèves à se créer des outils de révision et à s'engager dans l'apprentissage de certaines notions ? Comment les rendre acteurs de leurs apprentissages ? Comment favoriser la collaboration au sein du groupe classe vers l'objectif commun qu'est l'obtention du DNB ? Comment écriture et numérique peuvent aider à la compréhension individuelle et collective de notions de langue ? Afin de répondre à ces questionnements, un projet a été mis en œuvre en classe de...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 3e, DNB (Diplôme national du brevet), Numérique

Projet n°7 : Apprends à "Gramma" les secrets de la grammaire - Un scénario pour faire s'exercer les élèves à l'analyse de la phrase avec un chatbot dans une démarche de ludification

2025-04-22T14:59:54Z

Contexte
Comment vérifier les connaissances des élèves à partir d'exerciseurs et prendre connaissance de leurs procédures face à l'étude de la langue ? Comment mieux différencier à partir des résultats observés et adapter les exercices proposés en automatisation et donc proposer une remédiation adaptée ? Afin de répondre à ces questions, un projet a été engagé autour d'un agent conversationnel naïf pour vérifier ce que les élèves de cycle 4 avaient retenu d'une leçon sur la phrase. Cette...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 6e, Numérique

Projet n°1 : Co-création pédagogique : élèves et IA conçoivent ensemble des exerciseurs

2025-04-22T12:20:57Z

Contexte
Les élèves de seconde peuvent avoir des difficultés à assimiler les connaissances linguistiques qui vont leur permettre d'améliorer leur compréhension et expression et de répondre aux attendus de la question de grammaire lors des Epreuves Anticipées de Français (E.A.F.) en classe de 1ère. Comment repenser la situation d'apprentissage avec l'appui des exerciseurs pour remédier à cette difficulté ? Comment des exerciseurs peuvent-ils aider le professeur à se déplacer d'un processus...

TraAM 2024-2025 : Étudier la langue avec les exerciseurs numériques : quels scenarii ? / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 2de, Numérique

Projet n°17 : S'approprier, confronter et créer – simulation de débats entre plusieurs metteurs en scène de L'Ecole de femmes de Molière – C. MATHIERE

2024-06-06T09:43:34Z

Comment faire en sorte que les élèves saisissent la part de création que recèle toute mise en scène, la complexité de l'œuvre de Molière tout en se saisissant de leur légitimité de sujet-lecteur à proposer, à leur tour, la co-création ou la lecture qui précède toute mise en scène ? Comment, à travers la confrontation de différentes mises en scène, c'est-à-dire de différentes lectures de l'œuvre, préparer chez les élèves la réflexion sur l'œuvre attendue dans le cadre de l'exercice de...

TraAM 2019-2020 : Appropriation et numérique / Ressource pédagogique, Enseigner, 1re

Projet n°16 : Bérénice, de l'exercice d'appropriation au commentaire – C. MATHIERE

2024-06-06T09:41:16Z

Comment conduire les élèves à l'exercice du commentaire par une démarche d'appropriation (orale et écrite) en construisant progressivement l'analyse à partir d'un choix personnel et d'observations spontanées, que l'enregistrement audio permettra de révéler, puis que le traitement de texte permettra de construire progressivement, pour bâtir ensuite l'introduction et un axe d'analyse de commentaire littéraire ?
✔ L'exercice du commentaire est un exercice qui peut générer de nombreuses...

TraAM 2019-2020 : Appropriation et numérique / Ressource pédagogique, Enseigner, 2de