Terminale générale - Académie d'Orléans-Tours

Marc Bloch, un héros panthéonisé

2026-05-25T11:10:57Z

Proposition pédagogique permettant d'étudier l'action de Marc Bloch et de comprendre son entrée au Panthéon le 23 juin 2026.

H1- Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945) / Actualité, Ressource pédagogique

Thème 1- Histoire- Ch2- Les régimes totalitaires

2025-09-30T15:51:23Z

Proposition d'activité permettant de traiter une grande partie du chapitre sur les régimes totalitaires et de travailler la question problématisée.

H1- Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945) / Ressource pédagogique, Enseigner, Terminale

Question spécifique sur la France : territoires transfrontaliers

2024-07-17T13:18:28Z

Insertion dans le programme :
Th3 : L'UE dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Question France : territoires transfrontaliers Objectifs :
Les dossiers proposés poursuivent plusieurs objectifs : resituer les notions/concepts dans le parcours de formation des élèves. Ces notions sont « anciennes » et abordées à plusieurs reprises au cours de la scolarité notamment en enseignement de spécialité en première ; apporter quelques précisions sur les termes employés et les...

G3- L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes

La politique agricole commune (PAC) : les effets territoriaux d'une politique européenne.

2024-07-17T13:14:21Z

Insertion dans le programme :
Thème 3 — L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes EdC possible : La politique agricole commune (PAC) : les effets territoriaux d'une politique européenne.
Proposer une étude de cas sur la PAC permet d'introduire les grandes problématiques du chapitre de géographie sur l'Union européenne, en particulier les hésitations entre cohésion et compétitivité.
Couplée au programme d'EMC, elle permet de mettre en avant les grands enjeux...

G3- L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes

La France une puissance maritime ?

2024-07-17T13:07:11Z

Insertion dans le programme :
Le thème 1 du programme de géographie intitulé " Mers et océans : au cœur de la mondialisation." se conclut par la question spécifique sur la France avec cette interrogation : "La France : une puissance maritime ?". Mise en œuvre :
Le diaporama proposé se compose de deux parties. La première partie consiste en une sélection de documents à analyser en classe, afin de dégager trois axes du sujet : Le deuxième espace maritime mondial. Une projection navale...

G1- Mers et océans : au cœur de la mondialisation

Géopolitique en mer de Chine

2024-07-17T12:59:52Z

Place dans le programme :
Thème 1 – Mers et océans : au cœur de la mondialisation (13-15 heures) Etude de cas :
Étude de cas possible : La mer de Chine méridionale : concurrences territoriales, enjeux économiques et liberté de circulation. Ressource : Diaporama
Auteur : Joel DUBOS, lycée Branly, Dreux

G1- Mers et océans : au cœur de la mondialisation

La fin de l'Apartheid

2024-07-17T12:55:18Z

Insertion dans le programme :
Il s'agit d'un PPO du programme d'histoire de terminale qui appartient au thème 4 (le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits), chapitre 1 (Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux). Objectifs et mise en œuvre :
L'objectif est ici de montrer comment il est possible d'utiliser et d'intégrer ce PPO, à la fois dans le chapitre auquel il appartient, mais aussi en utilisant au préalable les chapitres...

H4- Le monde, l'Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits

L'épidémie du sida en France

2024-07-17T12:51:47Z

PPO : Faire le lien entre le programme d'histoire et d'EMC : L'épidémie du sida en France : recherches, préventions et lutes politiques
Insertion dans le programme et mise en œuvre :
Une proposition de basculement de certains PPO de terminale en particulier celui sur le SIDA vers l'EMC. L'objectif est à la fois de pouvoir accorder plus de temps aux notions complexes liées à ces PPO (par rapport au temps prévu en HG d'autant plus que ce sont des PPO de fin d'année), de dégager des...

H3- Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991

Reagan et Deng Xiaoping, deux acteurs majeurs d'un nouveau capitalisme

2024-07-17T12:46:28Z

Insertion dans le programme :
Ce PPO appartient au thème 3 d'histoire (les remises en causes économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991), plus particulièrement au chapitre 1 (la modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux). Mise en œuvre :
L'objectif est ici de s'interroger sur ce qu'est un acteur en histoire en procédant à une comparaison. Celle-ci s'appuie sur le mot "nouveau" utilisé dans l'appellation du PPO. Elle aboutit à un schéma qui...

H3- Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991

La révolution islamique d'Iran

2024-07-17T12:42:01Z

Place dans le programme :
Thème 3 — Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
Chapitre 1 — La modification des grands équilibres économiques et politiques Un point sur la révolution iranienne de 1979 :
La fiche scientifique suivante fait un point sur la révolution iranienne de 1979, en replaçant le pays dans son contexte historique et géopolitique. Elle ouvre également sur la période suivante et s'interroge sur l'émergence de l'islamisme.
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H3- Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991