Grec - Académie d'Orléans-Tours

L'hubris de Médée

2025-11-13T07:38:05Z

Une enquête sur le personnage de Médée Principes Un atelier de 3 heures en ECLA Une problématique fil rouge : Médée est-elle une incarnation de l'hubris ou un bouc émissaire ?Mise en œuvre Des binômes d'enquêteurs Confrontation de pièces à conviction protéiformes (extraits d'œuvres antiques ou modernes, vignettes de B.D., extraits de mises en scène) Co-construire un compte-rendu journalistique qu'ils présenteront dans une courte capsule audioObjectifs Comprendre la notion d'hubris : sa...

Grec / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 3e

Léonidas, l'individu comme modèle de société ?

2025-11-13T07:17:54Z

En quoi la figure de Léonidas a-t-elle été investie des valeurs de sociétés au fil du temps ? Objectifs : Découvrir la société spartiate : éducation, politique Connaître la bataille des Thermopyles : frise chronologique, cartes, vidéo explicative Lire la bataille chez Hérodote : compréhension et analyse littéraire Représentation de Léonidas (PEAC) Étude d'extraits du film 300 de Zack SnyderPlan de la séquence

Grec / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 1re

Sur la couronne de Démosthène

2025-10-17T16:44:43Z

Comprendre un texte grec sans le traduire grâce à la technique du World Café
Objectifs et cadre
Hypothèses de travail sur un extrait de l'épilogue (extraits des §314-320) , pour permettre à des hellénistes de première de problématiser les notions d'individu et de communauté et les rapports entre elles.
Objet du programme optionnel de première.
Intérêt pratique de traiter cet objet dans le cadre d'une séquence sur l'affrontement entre Démosthène et Eschine.
La séance proposée sur cet...

Grec / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 1re

Tu seras un homme, mon fils. Ou pas !

2025-10-17T15:39:39Z

Cette séquence réalisée en classe de 3e permet de réfléchir sur le statut de l'enfant.
Thème d'étude : Vie familiale, sociale et intellectuelle – Vie quotidienne
Problématique : Quel statut de l'enfant dans la Grèce antique transparaît à travers les œuvres littéraires et artistiques ?
Lecture suivie proposée : Euripide, Médée
Vous trouverez ci-après l'intégralité de la séquence.

Grec / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, 3e

Oser l'oeuvre intégrale en LCA : propositions de parcours pour Les Nuées d'Aristophane

2025-09-04T07:22:29Z

Niveau envisagé : élèves de terminale.
Préalables : le fonctionnement du théâtre antique ; un groupement de petits extraits d'Euripide et de Sophocle.
Axes de travail, jalons du parcours :
les spécificités de l'ancienne comédie
les ressorts du comique
les valeurs de l'ancienne comédie
la figure de Socrate
Problématique orientant le parcours :
Dans quelle mesure le texte des Nuées fait-il apparaître sa propre dimension théâtrale ?
Apprentissages méthodologiques travaillés :...

Grec / Actualité, Ressource pédagogique, Enseigner, Terminale

Le locus amoenus - Un exemple d'étude conjointe latin/grec

2025-09-04T07:12:24Z

Mineure : GREC Niveau : Débutant Prérequis : conjugaison du verbe au présent de l'indicatif (dont règle de l'accord du verbe avec un sujet pluriel neutre), 2° déclinaison nominatif, accusatif et datif. Texte étudié : Longus, Daphnis et Chloé, livre II, chapitre 3
Travail préparatoire du professeur
Projet de lecture - explication de texte Montrer en quoi ce texte entre en résonnance avec les Bucoliques de Virgile et décline le topos du locus amoenus.
Le récit de Longus raconte...

Grec / Ressource pédagogique, Enseigner

Le voyage des Fables

2025-09-04T07:00:38Z

C'est par cette citation que Jean de La Fontaine ouvre son recueil de Fables. Le célèbre fabuliste s'est en effet approprié les textes de l'auteur grec Ésope, souvent déjà repris par le poète latin Phèdre.
Pour mettre en avant cet héritage antique, les élèves latinistes et hellénistes de troisième ont mis en voix diverses fables, dans les trois langues.
Ils ont pour cela bénéficié des précieux conseils d'une intervenante théâtre, Laurence Chevalier, grâce à une subvention du Conseil...

Grec / Ressource pédagogique, Enseigner, 3e

L'hubris de Médée

2025-06-25T10:07:49Z

Cette séance a été menée en classe de troisième.
Déroulé : « Dis-moi qui te hais, je te dirai qui tu es »
1) Placer les élèves en binômes.
2) Consignes : Voici 21 cartes contenant les qualificatifs employés pour désigner Médée dans l'œuvre de Christa Wolf, Médée. Regroupez-les pour former 3 à 4 colonnes auxquelles vous donnerez un nom.
3) L'un des membres du binôme dispose de 5 min pour circuler auprès des autres pour voir ce qu'ils ont proposé, les interroger sur leurs choix. Puis...

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