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	<title>Ecrire et faire &#233;crire - Acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours</title>
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	<description>Portail p&#233;dagogique de l'acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours anim&#233; par la d&#233;l&#233;gation de r&#233;gion acad&#233;mique au num&#233;rique &#233;ducatif (Drane).</description>
	<category domain="rubrique565">Ecrire et faire &#233;crire</category>
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		<title>Ecrire et faire &#233;crire - Acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours</title>
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		<title>Synth&#232;se sur le nouveau programme de cycle 3 : faire &#233;crire r&#233;guli&#232;rement</title>
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		<category domain="rubrique565">Ecrire et faire &#233;crire</category>
		<category domain="mot1">Actualit&#233;</category>
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		<category domain="mot4">Enseigner</category>
		<category domain="mot5">Se former</category>
		<category domain="mot16">6e</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/6665e3cbc182edecff74872d9460c4-709c7.jpg?1774003241" alt="Synth&#232;se sur le nouveau programme de cycle 3 : faire &#233;crire r&#233;guli&#232;rement" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Ce que dit le nouveau programme &lt;br&gt;
Principes Ecriture longue et processus d'&#233;criture : &#171; La production de textes [&#8230;] longs, qui &#233;laborent une synth&#232;se, d&#233;veloppent une appr&#233;ciation personnelle, argumentent, produisent un r&#233;cit d'invention, un dialogue, est &#233;galement facilit&#233;e et encourag&#233;e tout au long du cycle. &#187; &#171; [&#8230;]les projets d'&#233;criture artistique et cr&#233;ative sont encourag&#233;s dans un dialogue entre lecture et &#233;criture, afin de d&#233;velopper le plaisir d'&#233;crire et de lire de l'&#233;l&#232;ve,...&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique565" rel="directory"&gt;Ecrire et faire &#233;crire&lt;/a&gt; / 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot1" rel="tag"&gt;Actualit&#233;&lt;/a&gt;, 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot2" rel="tag"&gt;Information m&#233;tier&lt;/a&gt;, 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot3" rel="tag"&gt;Ressource p&#233;dagogique&lt;/a&gt;, 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot4" rel="tag"&gt;Enseigner&lt;/a&gt;, 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot5" rel="tag"&gt;Se former&lt;/a&gt;, 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot16" rel="tag"&gt;6e&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
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		<title>Une s&#233;quence d'&#233;criture collaborative : comment cr&#233;er un r&#233;cit fantastique qui interroge les limites du r&#233;el ?</title>
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		<category domain="mot4">Enseigner</category>
		<category domain="mot18">4e</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/6665e3cbc182edecff74872d9460c4-709c7.jpg?1774003241" alt="Une s&#233;quence d'&#233;criture collaborative : comment cr&#233;er un r&#233;cit fantastique qui interroge les limites du r&#233;el ?" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Contexte &lt;br&gt;
Projet men&#233; en classe de quatri&#232;me dans le cadre du questionnement &#034;La fiction pour interroger le r&#233;el&#034;. &lt;br&gt;
Objectifs &lt;br&gt;
Elaborer une nouvelle fantastique dans une classe de 4&#232;me (projet d'&#233;criture longue) en bin&#244;me et en trois &#233;tapes. Etre capable de formuler des conseils et de donner son avis sur la production de ses pairs. Lire et enregistrer sa production &#224; deux en tenant compte de la r&#233;ception de son texte aupr&#232;s des auditeurs. Lire des r&#233;cits fantastiques pour en ma&#238;triser les...&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique565" rel="directory"&gt;Ecrire et faire &#233;crire&lt;/a&gt; / 
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?mot3" rel="tag"&gt;Ressource p&#233;dagogique&lt;/a&gt;, 
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			&lt;/p&gt;
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