5ème - Histoire-Géographie - Académie d'Orléans-Tours

Enseigner les risques

2025-10-16T20:06:58Z

Support de la table ronde présentée aux Rendez-vous de l'Histoire 2025 sur "Enseigner les risques".

G3- Prévenir les risques, s'adapter au changement global / Enseigner, Se former, 5e

Evaluations diagnostiques HGEMC en 5e

2024-07-01T18:35:56Z

Les évaluations diagnostiques proposées ont pour but de faire un état des lieux de début d'année et de repérer d'éventuels points d'achoppement. Il ne s'agit pas tant de de constater des manques de connaissances que de faire le bilan global initial d'une classe en termes de capacités essentielles. Elles ont vocation à être utilisées dans les premiers jours ou semaines après la rentrée.
Six pôles de compétences sont déclinés. Ils permettent de faire un diagnostic sur les capacités à : (se)...

5ème - Histoire-Géographie

Point scientifique sur le changement global

2024-07-01T18:09:21Z

Points scientifiques

G3- Prévenir les risques, s'adapter au changement global

Faire une étude de cas en géographie - L'exemple de l'eau à Gabès (Tunisie).

2024-07-01T17:49:34Z

Cette proposition s'inscrit dans le thème 2 du programme de géographie de 5e et permet d'aborder la question de l'eau à Gabès, en Tunisie.
Elle donne des pistes de réflexion sur les différentes démarches possibles lors d'une étude de cas.
La démarche conduit à la construction d'un schéma de synthèse sur l'utilisation de l'eau à Gabes et les enjeux de l'eau à l'échelle mondiale.
> L'étude de cas, l'exemple de l'eau à Gabès (Tunisie)
Auteurs : Caroline Leninger Frezal, Nadège...

G2- Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

La gestion de l'eau dans le Cher (étude de cas en géographie)

2024-07-01T17:45:57Z

L'activité proposée est une étude de cas sur la gestion de l'eau dans le département du Cher.
Elle s'inscrit dans le programme de 5ème et un projet interdisciplinaire en lien avec la SVT et les mathématiques.
S'appuyant sur un diaporama interactif (genially) utilisable en ligne ou hors-ligne (via un fichier auto-exécutable), elle est envisagée pour une durée de deux heures et permet de mener une approche géo-historique de la gestion de l'eau à travers un exemple local.
C'est également...

G2- Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

Le défi des ressources alimentaires mondiales !

2024-07-01T17:42:07Z

À partir d'une présentation genial.ly, les élèves de 5e complètent une carte mentale qui leur permet de s'informer et de réfléchir sur différentes solutions durables pour améliorer l'alimentation dans le monde.
Cette activité intervient à la fin du chapitre sur les ressources alimentaires et peut servir de transition à une leçon d'EMC sur l'engagement et la solidarité.
Avant de faire réaliser l'activité aux élèves, il faut prévoir de faire installer le lien genial.ly sur les différents...

G2- Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

L'eau et l'énergie, des ressources à ménager et à mieux utiliser

2024-07-01T17:32:44Z

Cette proposition de séquence permet de traiter l'ensemble du premier sous-thème du thème 2 de géographie de 5ème : "Des ressources limitées, à gérer et à renouveler" en 5 séances.
L'étude de cas porte sur l'eau et l'énergie au Moyen-Orient. Elle est l'occasion de travailler en classe puzzle, avec des îlots et des groupes d'experts hétérogènes, ce qui permet de faire de la différenciation.
> Fiche professeur
> Carte mentale sur l'eau
> Fiche élève (set de table)
> Schémas légendés sur...

G2- Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

Croissance démographique et inégalité de richesses en Inde, au Nigéria et aux Etats-Unis

2024-06-21T19:55:13Z

Cette activité basée notamment sur une pratique approfondie de la différenciation pédagogique permet de donner à des élèves de 5e des rôles différents pour réaliser un petit film à l'aide du site adobe spark vidéo.
Trois pays sont traités à savoir les États-Unis, l'Inde et le Nigeria. Les vidéos à étudier ainsi que la capsule vidéo qui lance l'activité sont à récupérer à l'adresse suivante : https://drive.google.com/drive/folders/1B4tOwPSrEosFkYy3NlcHw5bMrcISXL-v
> Activité film >...

G1- La question démographique et l'inégal développement

Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde-Analyser et comprendre un document

2024-06-21T19:49:05Z

Cette proposition a pour objectif de travailler la compétence analyser et comprendre un document sur l'IDH.
Les élèves doivent parvenir à la définition de l'IDH par la caractérisation de la santé, la richesse et l'éducation dans deux pays opposés (la France et la Sierra Leone), puis comprendre la variété du développement à toutes les échelles.
Cette séance est prévue en salle informatique, 2 élèves par postes, 2 niveaux de compétence.
> Diaporama présentant la démarche et les fiches de...

G1- La question démographique et l'inégal développement

Un jeu dont vous êtes le héros : Le voyage de Magellan dont vous êtes le héros

2024-06-21T19:33:07Z

Les « histoires ou jeu dont vous êtes le héros » mêlent à la fois un aspect narratif et un aspect ludique dans lequel le joueur devra faire des choix ou résoudre des énigmes. Dans un contexte pédagogique, l'utilisation de ce type d'activité a pour ambition d'encourager l'implication et la motivation des élèves. La mise en récit vise à stimuler l'attention et les sensations, voire les émotions vécues, qui permettent une projection et une empathie favorables à la mémorisation. Utilisés dans un...

H3- Transformations de l'Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles