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	<title>21 . Anciens programmes - Acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours</title>
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	<description>Portail p&#233;dagogique de l'acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours anim&#233; par la d&#233;l&#233;gation de r&#233;gion acad&#233;mique au num&#233;rique &#233;ducatif (Drane).</description>
	<category domain="rubrique2334">21 . Anciens programmes</category>
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		<title>21 . Anciens programmes - Acad&#233;mie d'Orl&#233;ans-Tours</title>
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	<item xml:lang="fr">
		<title>Attending the School of the Air</title>
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		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/e170eb1fc6c3f2d0241541a5fadd22-dcf8b.jpg?1774020063" alt="Attending the School of the Air" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Notions du programme : Sentiment d'appartenance : singularit&#233;s et solidarit&#233;s. / Visions d'avenir : cr&#233;ations et
&lt;br&gt;
adaptations.
&lt;br&gt;
Th&#233;matiques : outback australien &#8211; enseignement &#224; distance &#8211; nouvelles technologies &lt;br&gt;
Probl&#233;matique : Dans quelle mesure et jusqu'&#224; quel point les nouvelles technologies permettent-elles aux enfants
&lt;br&gt;
de l'outback australien de suivre une scolarit&#233; et d'avoir une vie normales ? &lt;br&gt;
Lien vers la s&#233;quence&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
		</description>
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	</item>
	<item xml:lang="fr">
		<title>From the Great Depression to today's social crisis</title>
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		<category domain="rubrique2334">21 . Anciens programmes</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/ff8a303d243964340001b89c415224-99f67.jpg?1774020063" alt="From the Great Depression to today's social crisis" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Th&#232;me de la classe de seconde : L'art de vivre ensemble &lt;br&gt;
Th&#233;matiques : La crise &#233;conomique de 1929 (the Great Depression) et ses cons&#233;quences sociales sur l'Am&#233;rique des ann&#233;es 30 (pauvret&#233;, chomage, migration&#8230;). Les crises &#233;conomiques du XXI&#176; si&#232;cle ; la place des organisations caritatives. &lt;br&gt;
Probl&#233;matique : What is the role played by charities in times of crisis ? &lt;br&gt;
Lien vers la s&#233;quence&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
		</description>
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	</item>
	<item xml:lang="fr">
		<title>STANDING UP FOR WHAT IS RIGHT ?</title>
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		<category domain="rubrique2334">21 . Anciens programmes</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/5ffd131757063cc29acb4051596085-661cc.png?1774020063" alt="STANDING UP FOR WHAT IS RIGHT ?" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Entr&#233;e culturelle de la classe de seconde : L'art de vivre ensemble &lt;br&gt;
Probl&#233;matique : Flag protests : unifying fights or divisive battles ? &lt;br&gt;
Probl&#233;matiques compl&#233;mentaires :
&lt;br&gt; To what extent can sports / athletes transform society ?
&lt;br&gt; Should athletes target national symbols for political purposes ?
&lt;br&gt; Is it right to attack the nation's unifying symbols to defend a cause ? &lt;br&gt;
Lien vers la s&#233;quence&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
		</description>
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	</item>
	<item xml:lang="fr">
		<title>ULURU : TO CLIMB OR NOT TO CLIMB ?</title>
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		<category domain="rubrique2334">21 . Anciens programmes</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/e6754b9715667a491aea6bee1311cf-38bba.webp?1774020064" alt="ULURU : TO CLIMB OR NOT TO CLIMB ?" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;S&#201;QUENCE LYCEE
&lt;br&gt; Entr&#233;e culturelle : L'art de vivre ensemble &#8211; Axe 8 : Le pass&#233; dans le pr&#233;sent &lt;br&gt;
Probl&#233;matique : Can traditions prevail over tourism and economic interests ? &lt;br&gt;
Lien vers la s&#233;quence&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
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	</item>
	<item xml:lang="fr">
		<title>Standing up for what is right ?</title>
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		<category domain="rubrique2334">21 . Anciens programmes</category>
		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L219xH123/09792f92eaecac42b0db8e23380f61-fe08d.jpg?1774036528" alt="Standing up for what is right ?" width="219" height="123" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Entr&#233;e culturelle de la classe de seconde : L'art de vivre ensemble &lt;br&gt;
Titre : STANDING UP FOR WHAT IS RIGHT ? &lt;br&gt;
Probl&#233;matique : Flag protests : unifying fights or divisive battles ? &lt;br&gt;
Lien vers la s&#233;quence&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
		</description>
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	<item xml:lang="fr">
		<title>Uluru : to climb or not to climb ?</title>
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		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/0359171884c78c09add68a83b46506-841ff.webp?1774036528" alt="Uluru : to climb or not to climb ?" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Titre : Uluru : to climb or not to climb ?
&lt;br&gt;
Probl&#233;matique : Can traditions prevail over tourism and economic interests ?&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
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	<item xml:lang="fr">
		<title>Windrush Generation</title>
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		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/d1cc5bee457cd8a55d4bf7e6491ce2-a4ac5.jpg?1774036528" alt="Windrush Generation" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;THE WINDRUSH GENERATION
&lt;br&gt;
Th&#233;matique :
&lt;br&gt;
The 1948 British Nationality Act &#8211; l'arriv&#233;e de l'Empire Windrush &#8211; l'immigration issue des Cara&#239;bes &#224; Londres
&lt;br&gt;
Probl&#233;matique :
&lt;br&gt;
How has the arrival of 500 migrants from the West Indies on board the Windrush at Tilbury Docks in 1948 deeply impacted British society ?&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
		</description>
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	</item>
	<item xml:lang="fr">
		<title>From the Great Depression to today's social crisis</title>
		<link>https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?article2425</link>
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		<description>
			&lt;p class="image"&gt;&lt;img src="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/local/cache-vignettes/L640xH360/e49e04e2c321ba485b0c24b30cecc8-6a35a.jpg?1774027534" alt="From the Great Depression to today's social crisis" width="640" height="360" /&gt;&lt;/p&gt;
			&lt;p&gt;Titre : From the Great Depression to today's social crisis
&lt;br&gt;
Th&#233;matiques :
&lt;br&gt;
La crise &#233;conomique de 1929 (the Great Depression) et ses cons&#233;quences sociales sur l'Am&#233;rique des ann&#233;es 30 (pauvret&#233;, chomage, migration&#8230;).
&lt;br&gt;
Les crises &#233;conomiques du XXI&#176; si&#232;cle ; la place des organisations caritatives.
&lt;br&gt;
Probl&#233;matique : What is the role played by charities in times of crisis ?&lt;/p&gt; 
			&lt;p class="liens"&gt;
				&lt;a href="https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?rubrique2334" rel="directory"&gt;21 . Anciens programmes&lt;/a&gt;
			&lt;/p&gt;
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