Le projet du TER s’articule autour de trois axes stratégiques : les arts et la culture, le sport et, le numérique.

Le développement des compétences numériques (notamment la programmation et la robotique) a été identifié comme un levier majeur pour valider les compétences du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) et pour augmenter l’appétence des élèves, et tout particulièrement des filles, pour les filières scientifiques.

Le Challenge Robotique « Robot’Art 2026 » : Coder, créer et collaborer

Le challenge « Robot’Art 2026 » s’est déroulé le mardi 19 mai 2026 à l’école primaire d’Authon-du-Perche. Cet événement visait à rassembler les élèves du TER des écoles primaires et s’inscrit pleinement dans la démarche de liaison interdegré entre le premier et le second degré. Ce défi pédagogique associe étroitement la logique algorythmique à la création artistique.

Pour participer au challenge, chaque classe devait constituer quatre équipes. Chacune d’elles était chargée de préparer :

• Un plateau artistique : D’une dimension de 120 cm x 90 cm, ce support de déplacement pour le robot est entièrement décoré selon le thème artistique et équipé d’obstacles conçus par les élèves.

  

• Une fiche descriptive : Un document de synthèse présentant le nom du groupe, le thème choisi, le plan détaillé du parcours et la nature des obstacles.

  

• Le programme informatique  : La modélisation du parcours du robot (sous forme de fichier numérique ou de photographie), en utilisant des matériels tels que les robots Beebot, Bluebot, Matatalab et Lotibot.

  

L’organisation du challenge a privilégié l’échange entre deux classes d’un même cycle lors de créneaux d’une heure. Le déroulement a été pensé pour valoriser le travail de chaque groupe :

• Présentation orale du projet et démonstration du robot sur son propre plateau.
• Échange des parcours : chaque équipe doit ensuite analyser et programmer son robot pour relever le défi du parcours imaginé par l’autre classe.
• Présentation du nouveau programme, suivi d’un bilan partagé.

Afin de garantir la participation de toutes les classes engagées, une modalité à distance a été prévue pour les écoles qui ne pouvaient pas bénéficier de transports. Dans ce cas, les classes ont échangé physiquement leurs plateaux. Chaque classe a pu ainsi relever le défi de l’autre équipe depuis son école, avant de comparer les parcours proposés.

Validation des compétences du CRCN :

Les élèves ont principalement travaillé les compétences du Domaine 3 du CRCN, intitulé "Création de contenus", et plus spécifiquement la compétence "3.4 Programmer".
Cette compétence demande d’écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin (comme résoudre un problème logique ou automatiser une tâche). Selon leur avancée, les élèves ont pu travailler cette compétence à travers différents niveaux de maîtrise :

• Niveau 1 : Lire et construire un algorithme comprenant des instructions simples.
• Niveau 2 : Réaliser un programme simple

Retour en images sur le challenge Robot Art 2026 :

En initiant les élèves dès le plus jeune âge au codage et au travail collaboratif, le TER d’Authon-du-Perche démontre sa capacité à innover et à fédérer toute une communauté éducative autour de la réussite et de l’épanouissement de ses jeunes élèves.