Énumérer en maternelle : un apprentissage à enseigner

Contrôler le parcours, un concept à travailler avant de dénombrer

Pourquoi cette ressource ?
• Distinguer compter, énumérer et dénombrer.
• Outiller les enseignants pour observer, questionner et stabiliser les procédures des élèves.
• Faire de l’énumération un objet d’enseignement explicite.

Publié le 21/05/2026

  1. Concepts didactiques essentiels
    • Compter : réciter la comptine numérique.
    • Énumérer : parcourir une collection en contrôlant que chaque élément est pris une seule fois et qu’aucun n’est oublié. Cela suppose également d’organiser les espaces : distinguer les objets non traités, l’espace de traitement et les objets déjà traités.
    • Dénombrer : déterminer le nombre d’éléments d’une collection.
    • Le dénombrement nécessite d’identifier les éléments à compter, d’énumérer et de totaliser.
    • Les stratégies d’énumération à construire : chemin, séparation et marquage.
  2. Les stratégies possibles
  3. Idée clé à retenir
    Énumérer, c’est organiser et contrôler le parcours d’une collection : ne rien oublier, ne rien compter deux fois. C’est une compétence spatiale qui conditionne le dénombrement et doit donc être enseignée explicitement pour elle-même.
    Fiche explicative