Dans le cadre du plan de formation académique en Histoire – Géographie, l’Inspection avec le groupe des formateurs proposent deux séminaires académiques. Le matin, un universitaire propose une mise à jour scientifique ; l’après-midi, sur le même thème, les formateurs proposent des ateliers pour l’adapter en classe.

Le lundi 10 mars à Orléans au Lycée Pothier : Recomposition(s) du monde espaces, populations, pouvoirs et sociétés

Mise à jour scientifique :

Laurent Carroué, IGESR honoraire, est venu à la demande de l’inspection faire une présentation sur les recomposition (s) du monde :

• Les dynamiques de peuplement
  Ralentissement, maturation, vieillissement, dépeuplement
  Mobilités et migrations
  Nouvelles formes urbaines

Les Inspecteurs ont complété la présentation par des apports pédagogiques et didactiques en y associant de nombreuses propositions documentaires pour la classe.

• Les recompositions géopolitiques du monde
  Dynamiques des puissances
  Recatégorisation : Sud global
  La puissance russe et ses limites
  Les États-Unis de Trump, la Chine aujourd’hui

Les inspecteurs ont complété avec un apport didactique sur l’analyse des conflits en classe au-delà de l’émotion et des représentations. Analyser un conflit moins médiatique au travers de la cartographie des controverses permet d’aborder en classe la complexité.

• Les changements globaux

Les inspecteurs ont proposé une réflexion sur l’approche en géographie du développement durable et des environnements. Comment, là aussi, dépasser les fausses solutions ou l’émotion pour réfléchir en géographe.

L’après-midi a permis de proposer des ateliers menés par des formateurs autour des quelques problématiques au cœur de la classe :

• Enseigner en s’appuyant sur la numératie - ici pour étudier la puissance au travers des statistiques et des datavisualisations. Utiliser des outils mathématiques pour comprendre la démographie et le peuplement.
• Enseigner en s’appuyant sur la littératie - ici à partir de l’analyse de discours, de narratifs qui véhiculent des projets idéologiques, politiques et géopolitiques
• Enseigner la puissance du collège au lycée - ici pour dépasser le classement et la hiérarchisation des informations au collège pour aborder les chaines d’acteurs et d’interactions au lycée.
• Enseigner par la production graphique (et le design thinking) - ici pour représenter les lieux et les manifestations spatiales de la puissance à toutes les échelles
• La tenue du cahier au collège - ici sur l’utilisation d’une double-page entre documents, trace écrite de l’élève et du professeur