Ce que la formation a abordé

Un rappel du cadre réglementaire du CCF, un état des lieux de l’IA dans les pratiques enseignantes, les modalités d’intégration de l’IA dans chacune des trois situations d’évaluation du CCF.

Le CCF Arts Appliqués & Cultures Artistiques (coefficient 1, noté sur 20, durée 2h à 4h) comporte trois situations d’évaluation articulées autour de la démarche de projet :

• Investigation (6 pts) : recherche documentaire, étude d’un domaine du design, établissement de constats graphiques ou numériques
• Expérimentation (8 pts) : proposition d’intentions créatives, argumentation, traduction graphique ou numérique
• Réalisation (6 pts) : sélection et développement argumenté d’une proposition finale

Pour chacune de ces phases, des usages sont possibles de l’IA, mais à encadrer.

Le cadre d’usage institutionnel : encadré, pas interdit

La formation a rappelé les grandes lignes du Cadre d’usage de l’IA en éducation (ministère de l’Éducation nationale, juin 2025) : l’IA est autorisée en lycée professionnel, à condition qu’elle soit encadrée explicitement par l’enseignant. Trois points de vigilance ont été particulièrement soulignés :

• Ne pas utiliser de logiciel de détection IA : jugés peu fiables par le cadre d’usage, ils risquent de pénaliser injustement des élèves. La vérification se fait par l’oral.
• Définir l’autorisation AVANT la situation d’évaluation : sans mention explicite dans le cahier des charges, tout usage de l’IA par l’élève constitue une fraude.
• Protéger les données des élèves : aucun nom, aucune production identifiable ne doit être saisi dans un outil IA grand public. Ne pas demander aux élèves de créer un compte.

Des exemples de prompts adaptés à chaque phase du CCF (Investigation, Expérimentation, Réalisation) ont été proposés, avec la règle posée en classe : l’élève doit transmettre son prompt à l’enseignant pour en débattre.

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