La note de service du 29 janvier 2026 parue au Bulletin officiel n°6 du 5 février 2026 précise le cadre national de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques des élèves, de l’école primaire au lycée. Elle s’appuie sur le Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN), aligné sur le cadre européen DigComp, et vise à garantir une acquisition progressive, continue et certifiable des compétences numériques pour tous les élèves.

Un continuum de compétences du CP à la terminale

Les compétences numériques sont organisées autour de 5 domaines (information et données, communication et collaboration, création de contenus, protection et sécurité, environnement numérique) et 16 compétences, déclinées en niveaux de maîtrise.
Les attendus nationaux fixent notamment :

• un niveau 3 en fin de cycle 4 (3ème) ;
• un niveau 4 en fin de cycle terminal (terminale, 2ème année de CAP, BTS et CPGE).

Ces compétences doivent être travaillées dans toutes les disciplines, tout au long de la scolarité, selon une logique de progression.

Une évaluation intégrée aux parcours scolaires

La note de service rappelle que les compétences numériques font l’objet :

• d’une évaluation régulière intégrée aux enseignements ;
• d’une inscription dans le livret scolaire (CM2, 6e, puis dans les bilans de fin de cycle).

Les familles doivent être informées chaque année des actions menées en matière d’éducation au numérique, notamment sur les usages responsables, la protection des données, les risques en ligne et la citoyenneté numérique.

La certification Pix généralisée

La certification Pix devient un élément structurant du parcours des élèves :

• elle est obligatoire en fin de cycle 4 (3ème) et en fin de cycle terminal (terminale, 2ème année de CAP, BTS et CPGE) ;
• elle s’appuie sur la plateforme Pix et Pix Orga ;
• les résultats sont intégrés au livret scolaire numérique et remontés dans Parcours en terminale.

La certification ne conditionne pas l’obtention des diplômes nationaux (DNB, CAP, baccalauréat), mais constitue un repère national de maîtrise des compétences numériques. Elle concerne également les élèves scolarisés via le CNED ou en formation professionnelle.

Une place renforcée pour l’intelligence artificielle

La note de service introduit des parcours Pix dédiés à l’intelligence artificielle, déployés à certains niveaux (4e, 2de, 1re année de CAP).
Ces parcours visent à :

• comprendre les principes de fonctionnement de l’IA, y compris de l’IA générative ;
• développer une approche critique des usages ;
• sensibiliser aux enjeux éthiques, environnementaux et citoyens liés à l’IA.

Ce que cela implique pour les équipes

Ce texte confirme le numérique comme une compétence transversale à part entière, intégrée aux enseignements et faisant l’objet d’une certification nationale. Il renforce le rôle des équipes pédagogiques et des établissements dans :

• la construction de progressions cohérentes ;
• l’intégration de Pix dans les pratiques pédagogiques ;
• l’accompagnement des élèves vers la certification.

La DRANE accompagne les équipes dans la mise en œuvre de ce cadre, notamment sur les usages pédagogiques du numérique, l’exploitation de Pix et l’intégration des enjeux liés à l’intelligence artificielle.