Dominante  : Latin
Niveau  : débutant
Prérequis  : Conjugaison du verbe au présent de l’indicatif, 2° et 3° déclinaisons nominatif, accusatif et datif.
Œuvre étudiée : Virgile, Bucoliques

Travail préparatoire du professeur

Relire l’intégralité des Bucoliques de Virgile, et repérer ce qui pourrait poser problème aux élèves, en particulier le retour de certains noms propres qui ne désignent pas forcément les mêmes personnages, ainsi que le flou de l’espace, que les toponymes ne doivent pas gommer.
La lecture qui ne verrait dans l’effet de réel qu’une démarche réaliste s’égarerait, en manquant la puissance poétique de l’oeuvre. On peut aider les élèves à être sensibles à ce souffle poétique en attribuant une couleur à un nom, afin qu’ils perçoivent que le « personnage » des Bucoliques ne se construit pas dans la linéarité et la cohérence d’un récit, mais se chante à travers variations et accords musicaux.

Un enjeu fort

Il s’agira de faire découvrir aux élèves un topos majeur, qui travaille encore notre temps, celui du locus amoenus. En particulier, à travers l’Arcadie et l’âge d’or, les élèves pourront mettre en perspective les questions que soulèvent aujourd’hui les relations entre hommes et nature, et approcher la tension philosophique entre nature et culture.

Avoir la référence d’un genre poétique dit « humble » leur permettra également d’en percevoir les multiples résonnances actuelles.

On pourra s’appuyer sur l’article « Décadence et mythe de l’âge d’or » : https://eduscol.education.fr/odysseum/decadence-et-mythe-de-lage-dor-virgile-bucoliques-iv-3-v-4-30 ainsi que sur l’article « De l’espace du mythe au temps de l’Histoire » : https://www.cairn.info/revue-l-information-litteraire-2006-1-page-8.htm

La lecture de l’essai d’Ernst Robert Curtius, La littérature européenne et le Moyen Age latin, sera toujours profitable, en particulier le chapitre X, paragraphe 6.

Définir un projet de lecture et prévoir le devoir de fin de séquence permettant de vérifier l’appropriation de l’œuvre

Il s’agira, à travers l’observation et l’analyse du rapport entre homme et nature, de questionner la possibilité du lieu idéal, et ce qu’il suppose comme mode de vie. Ce questionnement ne pourra donc faire l’économie d’une réflexion sur la dimension politique des Bucoliques  : menacés par les conflits intérieurs des passions et par les violences extérieures des guerres, les bergers virgiliens forment toutefois une société, sinon une République. C’est que Virgile, hanté par les expropriations et leur violence, propose, à travers sa relecture des Idylles de Théocrite, une vision de l’Arcadie qui invite non à fuir le monde réel, mais à l’habiter en se saisissant de sa puissance poétique.

On pourra, en fin d’étude, demander aux élèves si le monde (les lieux et les hommes) représenté par Virgile dans les Bucoliques leur semble idéal, ou, plus simplement, s’ils aimeraient vivre dans le monde des Bucoliques.

Accompagner la lecture des élèves

 Proposez un titre pour chaque Bucolique. Vous pouvez vous aider en relevant pour chaque Bucolique le nom des bergers et leur activité principale.
 Au fil de la lecture, soyez attentifs à la représentation de la nature ainsi qu’à celle des bergers. Vous pouvez par exemple relever les caractérisations de la nature et celles des bergers sous forme de tableau, pour chaque Bucolique.

Citations
Relevez au moins trois citations qui vous semblent représentatives de monde idyllique de l’Arcadie.

Impressions
Pour chaque Bucolique, demandez-vous si vous partagez les sentiments exprimés par les différents personnages.

Création
 Associez les paysages des Bucoliques de Virgile à des paysages naturels considérés aujourd’hui comme idéaux, ou qui le sont pour vous.
 De nombreux personnages des Bucoliques chantent leurs peines amoureuses. A quel film cela peut-il vous faire penser ?
 Quelle musique avez-vous écoutée, ou à laquelle avez-vous pensé lorsque vous avez lu les Bucoliques  ?
 Ménalque revient d’exil et retrouve Tityre. Racontez leur rencontre.

Cercle de lecture
 Quelle Bucolique avez-vous préférée ? Pourquoi ?
 A quel berger vous identifiez-vous le plus ? Pourquoi ?

L’explication de texte : Bucolique, I, v. 46-83

Vous trouverez dans ce document l’explication de la première Bucolique ainsi que le travail mené sur lexique et en grammaire.

Et le travail mené en grec.