Les attendus de fin de GS et les évaluations CP

Nature des supports

Contenus

Un zoom sur …

Ressource :

• Remarques au sujet des attendus des programmes 2015 de maternelle et ceux de CP des programmes 2016 (L. Albert – CPD Maternelle)

Un outil à expérimenter…

Evaluations CP (2018)

• Guide de l’enseignant
• Français : cahier 1
• Français : cahier 2

Un texte à lire…

Conférence de consensus : Ecrire et rédiger - Synthèse des recommandations (mars 2018)

Une vidéo à regarder …

Extrait vidéo de la conférence de Roland Goigoux (2017) : comment enseigner la compréhension ? (19’52)

Vidéo de la conférence de Stanislas Dehaene (2013) : les neurones de la lecture (1h 02’ 35)

Pour aller plus loin …

Conférence de consensus : Ecrire et rédiger (mars 2018)

• Enjeux et état des lieux
• Rapport Scientifique – Etude de la langue et production d’écrit (Catherine Brissaud et Michel Fayol)
• Dossier de synthèse
• Recommandations du jury
• Notes des experts

Documents d’accompagnement Eduscol (2016) – Cycle 2 - Français

• Les enjeux de l’enseignement de l’oral
• Une démarche d’enseignement de l’oral
• Développer la conscience phonémique
• L’écriture au cycle 2
• Les préalables à l’apprentissage de l’écriture cursive
• En quoi l’enseignement du lexique est-il déterminant pour l’apprentissage de la lecture ?
• Identifier les mots
• Les objectifs de l’apprentissage de la lecture et de la compréhension de l’écrit

Choisir une piste ou en expérimenter une autre de votre choix :

• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves de nommer la première lettre d’un mot entendu
• Préparer une dictée de lettres, la réaliser et analyser les productions pour mettre en place une remédiation
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves de dire le mot, parmi 3 mots entendus, qui commence par le même phonème que le mot cible
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves de dire le mot, parmi 3 mots entendus, qui termine par le même phonème que le mot cible
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves d’écouter une phrase puis d’indiquer l’image correspondante parmi 4 propositions.
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves de repérer des groupes de lettres identiques
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves de repérer les mots dans lesquels on entend la même syllabe au début (syllabe identique à celle du mot cible).
• Préparer une activité pour un atelier dirigé qui permettrait aux élèves d’écouter un mot puis d’entourer l’image correspondante parmi 4 propositions.